1. MANUAL DE PROCESO ACADEMICOFECHA:16/07/10 PROPUESTA PEDAGOGICAREVISIÓN: 0<br />IDENTIFICACIÓN.<br />A) NOMBRE DEL ASESOR __________________________________ B) SEMESTRE : ___________ C) GRUPOS D) Grado _ ___________<br />E) MATERIA: Didáctica F) PROGRAMA__Lic. Filosofía y Literatura. <br />G) OBJETIVO DEL CURSO: <br /> <br />SESIONTEMATICAOBJETIVOPOR SESIONMETODOLOGIA DIDACTICA ACTIVIDADESDIDACTICASRECURSOSDIDACTICOSFORMAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIONBIBLIOGRAFIA104/08/07Didáctica y Pedagogía. El ámbito de la Didáctica. Los problemas didácticos. La Didáctica como arte y ciencia.El horizonte de la Pedagogía. ¿Qué es la Pedagogía? Relaciones entre la Pedagogía y la Didáctica.El aprendizaje significativo.¿Qué es aprender?Los participantes se darán cuenta que la motivación para aprender no proviene principalmente de las coerciones recibidas, sino en sus estratos afectivos y axiológicos.Organización del grupo para el trabajo a realizar durante el curso.Exposición de las expectativas del grupo y a partir de las expectativas del grupo, la asesora hará la presentación general de la temática.Presentación de la propuesta en fotocopiasParticipación del grupo durante la sesión.Gutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961218/08/07Noción del aprendizaje significativo.El plano de ser y el plano de tener.Integración con otros conocimientos.Aplicabilidad practica.Auto iniciación.Auto evaluación. Características del aprendizaje no significativo.Aprendizaje puramente conceptual.Aprendizaje enciclopédico.Memorismo del estudiante.Aprender para el examen.Analizará los elementos que contiene la noción del aprendizaje significativo.Técnica de presentación, lluvia de ideas.Presentación individual de conclusionesAnálisis y revisión de los elementos.Exposición de dudas y comentarios sobre los análisis.Aplicación a la realidad actual en México.Equipo de cómputo, cañón y pintaron.Presentación por equipos.Gutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961315/09/07La función del profesor.La persona del estudiante. La intencionalidad humana.Primer corolario.Segundo corolario.Tercer corolario.Determinar las funciones específicas del profesor, y del estudiante, sin dejar a un lado el aspecto humano.Socialización.Análisis.Discusión.Socialización de las ideas rescatadas en cuartetos. Discusión de las aportaciones. Redacción de un resumen colectivo.Fotocopias.Hojas blancasTarjetasCuadro comparativoGutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961422/09/07El horizonte axiológico.Destacar lo valioso de un tema.Contenidos cognoscitivos y axiológicos.Conceptualizacion y vivencia del valor.Motivación intrínseca.Valores estéticos, morales y sociales.Dignidad de la persona humana.Auto evaluación.Horizonte axiológico.Analizará los diferentes conceptos que ayudan a comprender las interacciones y los significados subjetivos individuales o grupalesMétodo de la mayéutica.(preguntas y respuestas) para propiciar la reflexión.Realizar una síntesis. Socializar el análisis de los constructores personales. Pedir a dos voluntarios, desempeñarse como observadores durante el desarrollo de la sesión. Rescatar conclusiones.Trabajos presentados por equipos con la técnica de parafraseoPresentación de los trabajos por equipos y participación personalGutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961506/10/07La libertad humana.Responsabilidad.Controles aversivos.La creatividad.Libertad moral.Manejará los diferentes elementos de valores y ética moralLectura analítica.Grupos de discusión.Lluvia de ideas.Anotación directa.Emisión del resultado de las discusiones.Registro de conclusiones por un integrante de cada equipo.Análisis de informaciones.Reporte de lectura.Hojas blancas y pluma.Pintaron.MarcadorResumen grupalGutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961620/10/07La comunicación interpersonal.Principio de la empatia.Principio de la mayéutica.Principio de la personalización.Principio de la retroalimentación.Principio de la dialéctica.Determinará las características básicas de la comunicación interpersonal.Lluvia de ideas.Discusión.Puesta en común.Trabajo en equipos.Pedir a los alumnos que rescaten los registros de las observaciones registradas y hagan propuestas o modificaciones.Hojas blancas para registro de notas.Reporte de lectura personalGutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961710/11/07La existencia autentica.Los métodos de enseñanza.El método Expositivo. Las cualidades del fondo de la exposición. Las cualidades en la forma de exposición.La preparación de una clase.Analizará las características básicas de los métodos de enseñanzaLectura.Análisis.Síntesis.Puesta en común.DiscusiónAnálisis-reflexión para la adecuación a nuestra realidad actual.CañónRetroproyector.Reporte de lectura personalGutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961824/11/07Los principales defectos de la exposición.Limitaciones del método expositivo.Defectos comunes del participante.Eficacia limitada del método expositivo.Fundamentación del sistema activo.Dificultades del método activo.Analizará las principales características del método expositivo.Determinará las principales bondades y dificultades del método activo.Discusión, análisis y registro.Énfasis en el método expositivo como posibilidad de alcanzar niveles subjetivos de profundidad.Sistematización de las informaciones obtenidas.Hojas y pluma.Cuadro sinópticoGutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961908/12/07Los recursos didácticos modernos.Los medios audiovisuales. La instrucción programada. El taller en el aula. El sistema de contratos. Sugerencias para el sistema de seminario. El sistema abierto de instrucciónLa utilización de técnicas de aprendizaje mediado, en las cuales el expositor mantiene la iniciativa del proceso a través de exposiciones, análisis de lecturas, trabajo de grupo sobre algún aspecto especial o discusiones orientadas y dinámicas del grupo.Lectura.Análisis.Síntesis.Puesta en común.Discusión.Revisión en parejas de los reportes de lectura.Presentación de conclusiones.Precisión de elementos vagos.Sistematización de datos.Esquema para la revisión de la lectura.Síntesis.Gutiérrez, Sáenz Raúl. Introducción a la didáctica. Ed. Esfinge 1986. Roges, Carl R. El proceso de convertirse en persona. Ed. Paidos. Buenos Aires. 1961<br />laguevo@hotmail.com<br />kiriku80@hotmail.com<br />www.oldspece.com.mx<br />www.umarista.edu.mx<br />www.comunicacionuniversitaria.com<br /> <br />